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Le développement affectif et cognitif de l'enfant

Le développement affectif et cognitif de l'enfant

Bernard Golse

Elsevier Masson ,
collection Médecine et psychothérapie , (septembre 2015)

Résumé

Présentation des principales théories psychanalytiques du développement infantile, avec une identification des concepts fondamentaux (le soi, le jeu, le deuil, le conflit oedipien, etc.) et une mise en relation des approches affectives et cognitives (par exemple en ce qui concerne la naissance de la pensée ou la dénégation). Le pédopsychiatre propose des pistes de recherche thérapeutique. ©Electre 2021

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Résumé

Présentation des principales théories psychanalytiques du développement infantile, avec une identification des concepts fondamentaux (le soi, le jeu, le deuil, le conflit oedipien, etc.) et une mise en relation des approches affectives et cognitives (par exemple en ce qui concerne la naissance de la pensée ou la dénégation). Le pédopsychiatre propose des pistes de recherche thérapeutique. ©Electre 2021

Quatrième de couverture

Un ouvrage collectif sur un sujet aussi vaste que le développement affectif et
intellectuel de l'enfant, a, en réalité, quelque chose d'un être vivant. Il vit et
se nourrit des transformations des connaissances, du savoir et de la pensée.

De ce fait, il évolue et se doit d'évoluer.

La psychologie du développement est, en effet, en plein essor et notamment
en ce qui concerne les données disponibles dans le champ de la psychologie
et de la psychiatrie du bébé.

La poursuite à l'Hôpital Necker-Enfants Malades du programme de recherche
«Pile» (Programme international pour le langage de l'enfant), consacré à
l'étude, en première année de vie, des précurseurs corporels et interactifs de
l'accès de l'enfant à la communication et au langage, nous a amenés, avec
Lisa Ouss, à approfondir nos conceptions sur le développement précoce et
sur l'émergence du langage.

Cette 5e édition avec sa refonte de la partie consacrée aux perspectives théoriques
et cliniques s'enrichit ainsi de nouveaux thèmes tels que :

. les liens entre cognition, affectivité et désir d'apprendre et de savoir qui
conditionnent notamment la qualité des apprentissages scolaires ;
. une approche complémentariste du développement de l'enfant qui permet
au praticien de tenir compte de manière synergique de différents modèles
théoriques utiles à l'enrichissement de sa clinique ;
. un approfondissement, enfin, des relations entre identification projective et
théorie de l'esprit qui ouvrent désormais sur une compréhension plus profonde
des intrications entre le domaine des émotions et celui de la cognition.

Fiche technique

Famille :

Sous famille :

Sous sous famille :

Reliure:
Broché

Page :
352p

Format :
21x14cm

Poids:
Non précisé

ISBN :
2-294-74389-X

EAN13 :
9782294743894